Posts Tagged ‘itslearning

10
Sep
08

En grei fagdag i engelsk

Begynner å komme inn i rytmen med jobbingen nå – de bærbare funker som de redskapene de skal være. VG1 hadde fem timer fagdag i engelsk. Mål: jobbe med ordforråd, inludert regionale varianter av engelsk, fortsette å jobbe med den engelsktalende verden. Hovedvekt på muntlig aktivitet i dag.

Første timen var bare halve gruppa tilstede hver halvtime – de andre måtte stille til elevfotografering. De som var tilstede jobbet med en Quizlet.com-oppgave om ordforråd vi har jobbet med på de to foregående fagdagene (oppgaven lagde jeg på et kvarter dagen før; snart skal elevene få lage dem selv). Stort engasjement, og stor spredning. Noen klarer space race-delen av testen og får et par tusen poeng; de kjappeste får over 130 000 poeng! Differensiering, anyone?

Etter en kort pause samles alle, og stikkordet er ‘den engelsktalende verden.’ Hadde gjort om en flervalgprøve fra læreboka til it’s learning-test. Alle tar den i sitt tempo, og fortsetter så med neste oppgave: Lytteprøve med seks regionale aksenter som jeg har lastet opp på it’s learning. Alle lytter i sitt tempo. Så tar de flervalgsprøven for å teste om de har greid å plassere aksentene i riktig land.

Neste oppgave har som formål å bevisstgjøre om uttale og intonasjon: de lytter til en innlest versjon av Roald Dahls dikt ‘The Ant-Eater’. Så skal de forsøke å imitere den aksenten som brukes i opplesningen (Oxford English) og selv lese inn diktet (mp3-fil i Audacity som lastes opp i it’s learning).

Etter pausen tar vi en kjapp gjennomgang av flervalgsprøven om den engelsktalende verden og snakker litt om det som syntes å overraske noen (hvorfor er den engelske monarken statsoverhode i New Zealand, for eksempel?).

Ny liten glosetest knyttet til diktet: en serie ord som er forskjellige i britisk engelsk og amerikansk engelsk (gas – petrol, check – bill, osv). Drag-and-drop med det nye testverktøyet i it’s learning funker ikke helt optimalt når boksene må dras veldig langt opp eller ned, men de aller fleste får det til.

Så leser de i par en ørliten novelletekst av Julia Alvarez, «Snow». Nå begynner tiden å løpe fra oss, men vi prøver å få tid til en liten, kreativ oppgave på slutten: lag en tegneseriestripe som oppsummerer «Snow» ved hjelp av Toondoo.  Jeg åpner for at de kan få lage en stripe med fritt valgt tema før de går løs på den litterære oppgaven, og de fleste rekker ikke mer enn det. Men igjen slår det meg hvor lett de tar disse verktøyene – og her er læringen sosial og ad hoc.

Alt i alt en dag som fungerte noenlunde etter hensikten. Oppgavene/tekstene er kanskje litt «all over the place,» men det skyldes delvis at det er læreboka også – hvis kapitlene der har noen rød tråd, er den veldig godt skjult. Litt hektisk ble det, men det er bedre enn å ha dødtid. Bortsett fra et par elever var det ikke nødvendig å stoppe Facebook-aktivitet, alle jobbet bra med det de skulle. Alle har hørt en god del engelsk, alle har produsert engelsk, og jeg sitter igjen med en overkommelig mengde innleveringer å kommentere (innleste Dahl-dikt, som jeg ikke setter noen karakter på, men bare påpeker styrker og forbedringsmuligheter i muntligprestasjonene).

Advertisements
23
Apr
08

Pedagogisk bruk av It’s learning

På denne bloggen har jeg flagget – for ikke å si skiltet – interessen for Web 2.0 ganske sterkt. hJØRNet mitt er altså sånn circa der skole møter Web 2.0. Men ettersom jeg synes Ole Brumm er en veldig fornuftig bjørn, tenker jeg også at det må være mulig å få begge deler – dvs litt gammeldagse ting i tillegg til alt det fancy, nye. Og læringsplattformer er for noen litt gammeldags, for ikke å si avlegs. Jeg tenker at vi bruker dem, og da kan vi like godt gjøre mest mulig ut av dem. Jeg er faktisk til og med it’s learning-ansvarlig på skolen (intet mindre, nei!), og i den forbindelse gjorde jeg lykketreffet med å invitere Svend Andreas Horgen fra HIST for å holde kurs.

Pedagogisk bruk av plattformen var tema, og Svend hadde ingen problemer med å holde en forsamling på nesten 40 interesserte lærere engasjert i fem timer i dag. Et gjennomarbeidet opplegg med praktiske tips på løpende bånd ga inspirasjon til å se mulighetene i dette verktøyet som altfor mange bare bruker til å sende meldinger eller administrere.

Selv om det i for seg ikke var noe revolusjonerende nytt for meg i det som ble presentert, bidro dagen til at veldig mange biter begynner å falle på plass for meg når det gjelder det teknologispørsmålet jeg er mest opptatt av akkurat nå : bruken av de bærbare maskinene som kommer til høsten. Svend viste på en mye ryddigere og mer gjennomtenkt måte eksempler på noen av de samme ideene jeg presenterte på avdelingsmøtet i går: bruk av undersøkelser til å kartlegge før, under og etter opplegg, diskusjonsforum for å trekke med flere, samt bruk av tester til både formativ og summativ vurdering, opplegg for å la elever lage tester, osv.

De forskjellige verktøyene i plattformen kan brukes på et vell av måter i fagdagsorganiseringen vår når elevene har PC’ene foran seg til enhver tid og kan gi øyeblikkelig respons. Dette blir det morsomt å jobbe videre med!

01
Feb
08

it’s:learning + Diigo = KRÆSJ

Diigo er et kjempeverktøy for å samle bokmerker. Jeg har begynt å samle og hadde tenkt at dette skulle bli en dugnad for hele skolen: omsider skulle vi får til en lettvint måte å samle ressurser på. Siden jeg begynte å jobbe som lærer på 80-tallet har jeg med jevne mellomrom blitt presentert for den idealistiske tanke at vi skulle gjøre dette. Tidligere var det selvfølelig snakk om permer med kopier. Sjelden ble det satt mer enn et par-tre opplegg inn i disse før ideen døde hen.

Med digitale hjelpemidler er dette plutselig blitt veldig mye enklere. Ikke minst er sosiale bokmerketjenester som skapt for formålet. De er enkle å bruke og gjør det lett å dele.

Vel å merke dersom du ikke også er tvunget til å bruke It’slearning. Etter at jeg installerte Diigo-verktøylinjen på IE, har én funksjon i plattformen konsekvent kræsjet hver eneste gang den ar vært i bruk: funksjonen «Finn hierarki» når jeg skal sette inn mange mottagere i meldinger. Jeg ante ikke at det var noen forbindelse, men etter å ha plaget stakkars Glenn systemansvarlig i lang tid i dag, kom han på den briljante ide å deaktivere Diigo-verktøylinjen. Da funket It’slearning-funksjonen som den skulle.

Hvis jeg hadde hatt noen tro på at It’slearning ville fikse dette, ville jeg kanskje gjort dem oppmerksom på det. Det regner jeg med at de ikke vil, så jeg får heller finne andre måter å dele ressurser på.

Kan hende vi får finne fram ringpermene igjen.